《中药鉴定技术》课程思政的建设思路探究
高华娟
课程思政是近年来各大高校大力倡导的教育理念,习近平总书记强调要坚持把“立德树人”作为中心环节,把思想政治工作贯穿教育教学全过程,实现全程育人、全方位育人如何充分发挥课堂教学主渠道,将思想政治教育“无痕”融入到各专业课程中已经成为各高校思想政治工作中的关键问题。
一、中药鉴定技术实施课程思政的必要性
(一)人才培养目标所需要。中药鉴定技术是一门检验和控制中药的品种和质量、研究和制定中药质量标准、考证与整理中药品种、开发与利用中药资源的综合性应用技术课程,为学生今后从事药品质量检测、质量评价等相关工作打下基础。这就要求学生不仅要具备科学严谨、求真务实的工作作风,更需要“健康所系、性命所托”的社会责任感和“依法鉴定、质量第一”的法制意识。
(二)课程性质所要求。中药鉴定技术是中药学专业的一门专业核心课程,与其它核心课程,如中药炮制技术、中药调剂技术等课程息息相关,在学生人才培养课程体系中占有举足轻重的地位。中药鉴定技术的思想政治建设可以引领和带动其它相关专业课程的教学改革,起到示范辐射作用。
(三)课程内容所决定。中药鉴定经历了漫长的发展过程,涵盖了中药的来源、产地、采收加工、性状鉴定、显微鉴定等方面知识。从2000年前的《神农本草经》到唐代的《新修本草》,再从明朝的《本草纲目》到清代的《植物名实图考》,期间本草著作浩瀚如海。课程内容本身就属于中华民族传统文化的一部分,它记录和见证了中医药传统文化的发展与辉煌。
二、课程设计与实施
(一)整体设计。根据教学大纲、岗位需求,结合学情分析,确定了“识真伪、辨优劣、品匠心”的教学目标。在原有教学框架上重构教学模块,拓展教学内容,深化思想内涵。课程以药材实物为载体、中药标本馆和中药鉴定技术精品课程为依托、社会主义核心价值观以及中医药传统文化教育为灵魂,采用案例分析、直观演示、任务驱动等方法展开理实一体化教学。
(二)具体实施。以润物无声,立德树人作为教学的根本宗旨。每味中药的背后,都有一段感人的故事和一份别样的情怀。通过深入挖掘中药背后的思想政治元素,让学生潜移默化地感悟中医药传统文化的博大精深,从而培养学生的爱国情怀,对传统中医药文化和职业价值的认同感以及药学人“健康所系、性命所托”的责任意识。知识传授的同时强调价值引领,价值传播的同时凝聚知识底蕴,将思想政治教育“无痕”地融入到课程教学中。
1.社会主义核心价值观、法制意识与社会责任。在整个教学过程中例举大量市场上假劣药充斥现象、毒性药材引发安全事故的案例,如误购川贝母伪品———平贝母而延误病情;某地农民误种大黄伪品———土大黄,造成血本无归等事例。同时通过案例介绍,如全国首批“中华老字号”杭州胡庆余堂、北京同仁堂药店等成功的案例,让学生明白作为医药企业,诚信经营是他们的成功之道,也让学生明白医药工作者“修合无人见,存心有天知”的职业道德修养。呼吁安全、合理、高效、经济用药的同时,引导学生树立“依法鉴定、质量第一”的法制意识和“爱岗敬业、诚实守信”的职业道德观念;提升学生关爱生命、维护健康的责任感和使命感。
2.人文情怀与精益求精的工匠精神。课程以药材实物为载体,始终贯穿中医药大型纪录片《本草中国》等优秀影视作品,让生动的画面、应景的音效充分调动学生多种感官进行知识学习、记忆时,潜移默化地受到传统中医药文化的熏陶,并感悟中华民族勤劳与勇敢、执着与坚守的匠心品格。例如在制何首乌的教学视频中讲述了一位老人用了一甲子的光阴、60年的时间始终坚守着“九蒸九晒”费时费力的古法炮制方法;传递了老一辈对中药传统炮制工艺执着、坚守的“工匠精神”;在川芎的教学中拓展了“山区育苓,坝区种芎”这种耗时耗力的栽培方式,引导学生体会劳动人民精耕细作、勤劳勇敢的传统美德。
3.文化自信与家国情怀。中药鉴定技术是一门传统应用型课程,具有很强的实用性和文化性。每味中药背后都有一个感人的故事,例如屠呦呦团队历尽艰辛,在中药青蒿中发现青蒿素,解决了抗疟治疗难题,并因此荣获诺贝尔医学奖;非典时期,绵马贯众因其疗效确切供不应求;土家族小伙大学毕业放弃了城市优越的工作环境,毅然回到家乡带领全村人栽培天麻,回报家乡;蒙古族牧民门肯斯弟不愿离开条件恶劣的荒漠草原,而愿用一生的光阴与一味本草相伴。
4.资源保护与利用。中药资源中近80%来源于野生,人们长期对中药资源进行掠夺式的采伐、捕猎,导致中药资源日益减少、枯竭,有些甚至已经濒危灭绝。例如西北的甘草、麻黄等药材,本身就是防沙、治沙的重要植被,无节制地采挖加速了土壤沙漠化进程和生态环境的恶化。课中贯穿大量图片、视频、案例,让学生深切感知我国野生中药资源现状,呼吁大家合理利用资源、保护生态环境,树立正确的科学发展观。
5.激发学习热情,提升团队写作能力。以“药材好药才好这句广告词你怎么理解”?“市场上价格低于1000元的川贝母是不是都是假的”“冬虫夏草市场上有哪些掺假制假行为”等问题为切入点,提出问题,组织讨论,培养学生求知若渴的精神,以及作为中药人的职业道德和职业责任感。同时,注重学生基本实践技能的培养和常用中药材鉴定技能的培养,使中药学专业学生具备基本的职业技能。通过实践教学,引导学生在具体实践中增强职业责任感与团队合作精神,并通过实践教学不断修正职业生涯发展目标,不断促进学生对专业知识技能的学习、职业道德的培养以及职业素质的提升。
三、小结
对于高职院校中药学专业,课程思政的开展具有很好的建设意义。一方面,在专业课中融入思政教育,可扩大思政教育的影响,并提高学生的专业学习兴趣,潜移默化中引导学生树立正确的世界观、人生观与价值观;另一方面,课程思政的开展有利于提高专业课教师的职业素养和立德树人意识,不断提高业务水平。
此外,中医药文化是中华民族传统文化中最重要的组成部分,中药学专业课程思政建设可将中医药文化有机融入专业教学中,既响应了习近平总书记“专业课程应与思想政治教育同向同行”的号召,又进一步弘扬了中华民族传统文化,努力践行了社会主义核心价值观,具有深远的影响与意义。